¡Hola estimados profesores de Química!

Con esta sensible entrada queremos que seas parte de esta acción formativa con la intención de conocer los trabajos de investigadores educativos en Química y en otras áreas de formación.

Esto con la intención de reflexionar sobre nuestra práctica docente e incrementar nuestro abanico de herramientas y estrategias didácticas que favorezcan el aprendizaje en los estudiantes y que juntos vayamos construyendo conocimiento en la docencia desde la perspectiva de las investigaciones.

Los invitados, reconocidos investigadores de diversas instituciones y universidades, serán quienes entablen el vínculo docencia-investigación para fomentar la práctica de innovadoras herramientas en nuestros salones de clase y en los laboratorios.

Sean bienvenidos a este foro del seminario repensar la química…

Atentamente

Jacqueline Rebollo

CECyT 10 – IPN

Silverio Ceja

CECyT 10

Ruth Álvarez

CECyT 02

Víctor Hugo Luna

ENCB

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One thought on “¡Hola estimados profesores de Química!

  1. Los modelos de progresiones de aprendizaje vistos en artículo de Vicente Talanquear, son herramientas para que se puedan favorecer aprendizajes más significativos, como mencionan el artículo no necesariamente la comprensión de un tema enlaza a otro tema, considero que en México el cambio hacia estos modelos pueden dar pasos gigantes en el avance del conocimiento científico. Por lo que mi pregunta es la siguiente: ¿De qué depende que se puedan implementar los modelos de progresiones de aprendizaje en la curricula actual de la educación en México a nivel medio superior?
    Instituto Politécnico Nacional CECyT 10 Carlos Vallejo Márquez

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