Sesión 23 ¡Cierre de ciclo!

Invitación

Sesión 23 ¡Cierre de ciclo!

Una de las actividades docentes más relevantes y necesarias (pero, no siempre realizadas) que, constituyen el punto de partida para comenzar el proceso de aprendizaje de la Química –y de cualquier otra disciplina- es: el diagnóstico de conocimientos previos. En las universidades públicas constituye una situación compleja; principalmente por el número de alumnos que se deben atender. En la ESIQIE hasta hace un par de años la evaluación diagnóstica de química constituía una fase tediosa y demandante del quehacer docente. Sin embargo, la incorporación de software educativo para agilizar esta tarea y el acoplamiento milimétrico de varios actores que, versaron desde: autoridades, colegio de profesores y personal de apoyo a la educación de la ESIQIE, hizo posible materializar esta renovada forma de diagnosticar a la población de nuevo ingreso. Esta ardua tarea estuvo a cargo de la Mtra. Martha Patricia Aguirre Jones.

La realización con oficio de este tipo de actividades, que incluyen: planeación, ejecución y muy relevante medición de resultados; constituye un nicho de oportunidad para mejorar de forma integral los procesos enseñanza-aprendizaje de la química.   La experiencia anterior nos la compartirá de viva voz nuestra invitada que, con su liderazgo, capacidad de reinvención y entusiasmo por la formación de ingenieros da cuenta que, el uso de la tecnología educativa es un coligado necesario ante la creciente demanda de estudiantes de nivel universitario.

Transmisión en vivo de la sesión de cierre del SRQ 4c.

Nuestra cita es el 7 de Agosto de 2019 de 12:00 a 13:30 hrs.

Cordialmente,

Coordinación del SRQ 4c

 

Tema de la Sesión: “Proceso de migración de la evaluación diagnóstica tradicional a evaluación en línea de conocimientos previos de Química en alumnos de nuevo ingreso a las carreras de la ESIQIE – IPN, en México.”.

Invitada: M. en C. Martha Patricia Aguirre Jones

Adscripción: Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas

Dialogantes: Grecia Elizabeth Vázquez Camarillo y Daniela Zúñiga Cabrera.

Documento de Referencia:

Aguirre, M. (5 de agosto 2019). Proceso de migración de la evaluación diagnóstica tradicional a evaluación en línea de conocimientos previos de Química en alumnos de nuevo ingreso a las carreras de la ESIQIE – IPN, en México. Seminario Repensar la química, cuarto ciclo [Blog] Recuperado de: https://repensarlaquimica.files.wordpress.com/2019/07/documento-base-mpaj.pdf

Revisa el Documento de  Referencia dando click aquí.

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Sesión 22

Fecha: 12 de Junio de 2019 de 12:00 a 13:30 hrs.

La historia de las matemáticas señalan a los griegos y romanos como creadores y conocedores de algoritmos relacionados con proporcionalidad.  Sin embargo, pasaron varios siglos para que se materializara a la socorrida “regla de tres” como herramienta para solucionar problemas, no sólo en el ámbito de las matemáticas; también de la química.

En química refiere nuestro invitado, hay propuestas pedagógicas para el abordaje del complejo tema: “concentración de las disoluciones”.  No obstante, de la experiencia en la docencia Víctor Feregrino y sus coautores, señalan que dichas estrategias tienen limitaciones vinculadas a lagunas de conocimiento relacionadas con razones y proporciones.

El análisis del componente cognitivo en la química es y ha sido foco de atención para nuestro investigador invitado que, con su vasta experiencia, formación y sobre todo pasión por la acción docente;  nos invita a meditar sobre  un punto de inflexión en la didáctica de la química:  ¿la repetición sistemática o transmisión de saberes  garantiza la apropiación del conocimiento?, ¿el adiestramiento en la resolución de ejercicios análogo a máquinas, garantiza mejores aprendizajes?

Analicemos con Víctor Feregrino, su propuesta e intentemos refutar si al andamiaje cognitivo le debe preceder un intenso proceso reflexivo en el estudiante. Pero, ¿cómo lograrlo?

 

Tema de la Sesión: “Razones para “concentrarse” en las razones”.

Invitado: Mtro. Víctor Manuel Feregrino Hernández

Adscripción: Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas

Dialogantes: Fabiola E. Luna Ramírez y Rita Lucila Castro Vieyra.

Revisa el Documento de  Referencia dando click aquí.

Puedes ver el video de la sesión aquí.

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Sesión 21

Invitación a la Sesión 21, 

Conocimiento, Capacidades, Querer hacer.

La triada anterior concurre en los hábitos de acuerdo con el Sócrates americano, Stephen Covey. Los hábitos como sugiere nuestra invitada de la S21 Tere Isabel Villar Masetto, influyen de forma positiva o negativa en las competencias.

Los malos hábitos son una barrera para aprender química y otras disciplinas. De la experiencia y estudios al respecto se conoce que estos hábitos pueden arraigarse al punto de influir en el futuro desempeño profesional.

Desafortunadamente, esto ha permeado en todos los ámbitos, al punto que señala Gordoa citado por Gómez (2016), que:

“En el contexto internacional, México es una marca devaluada; porque es visto como un país subdesarrollado habitado por gente con hábitos negativos… […]. Entre otros; incumplimiento: “ahorita”; flojera “ahí se va”, etc. […]”

Sin embargo, venturosamente la ESIQIE cuenta con profesionales en el área de química interesados y dedicados en la formación de profesionales competentes de la ingeniería química industrial y química petrolera.

Reflexionemos y discutamos sobre las competencias que deben desarrollar los alumnos que cursan laboratorio de química, dichas competencias versan en: observación; capacidad de seleccionar; aplicar normas de seguridad; preparar soluciones; relacionar resultados con conclusiones, entre muchas otras. El proceso anterior asistido de la herramienta más efectiva que tiene una disciplina como la química, el método científico.

¡Los esperamos este 22 de mayo en la transmisión en vivo de 12:00 a 13:30 p.m.!

Afectuosamente,

Coordinación del SRQ 4c

 

Tema de la Sesión: “Las competencias bien o mal desarrolladas se convierten en hábitos”.

Invitada: Dra. Tere Isabel del Villar Masetto

Adscripción: Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas

Dialogantes: Rosa del Carmen López Francisco y Montserrat Torres Quiroz

Revisa el Documento de  Referencia dando click aquí.

 

Convocatoria SRQ4c 2019

Hoy inicia el 4o. ciclo del Seminario Repensar la Química.

Sigue la transmisión en vivo de la videoconferencia de 12:00 a 13:30 hrs. y participa.

convocatoria-SRQ4c

Invitación

El Cuarto Ciclo del Seminario Repensar la Química, abre con un tópico sugestivo: Emprendimiento. Resulta que, para el nivel superior es un pilar que puede constituir un diferencial competitivo a nivel laboral y para un país, un mecanismo factible y efectivo para generar bienestar económico y social.

Les invitamos a que nos acompañen a reflexionar en compañía de nuestra connotada invitada: Angélica Núñez Merchand, quien nos compartirá su interesante y relevante experiencia sobre el Programa Ingeniero Emprendedor (PIE) que se efectúo en la ESIQIE en coparticipación con una universidad francesa.

La Maestra Núñez, a través del documento de referencia para esta sesión, nos conduce a repensar la importancia del emprendimiento en la formación de los ingenieros.  Develemos junto a Angélica ¿cuáles son esas variables de éxito en el emprendedurismo?. ¿Es tarea de la universidad proporcionar formación en emprendimiento?, ¿se requiere de algún perfil?, ¿muchos recursos financieros?, un emprendedor ¿nace o se hace?

Finalmente, es pertinente evocar la frase de un connotado del management, Tom Peters: “Ser emprendedor significa vivir al principio como nadie quiere; para después vivir como nadie puede”.

¡Los esperamos este 20 de marzo, en la transmisión en vivo de la sesión 19 y en foro de discusión!

Cordialmente, la Coordinación del SRQ 4c.

 

Programa del Primer Coloquio de los Seminarios Repensar

PROGRAMA GENERAL

Horario Actividad Lugar
08:00 a 09:00 h Registro de asistencia Vestíbulo de la CGFIE
09:00 a 09:30 h Inauguración

Autoridades del Instituto Politécnico Nacional

Auditorio TechnoPoli con transmisión por videoconferencia en el Auditorio cónico
09:30 a 10:15 h Conferencia Magistral

“Implicaciones y experiencias de trabajo en redes temáticas”

 

Verónica Eva Bunge Vivier (CONACyT)

Auditorio TechnoPoli con transmisión por videoconferencia en el Auditorio cónico
10:15 a 11:00 h Conferencia Magistral

“Redes nacionales de investigación en educación: el caso MATHEMA”

 

Jhony Alexander Villa Ochoa (Universidad de Antioquía, Medellín, Colombia)

Auditorio TechnoPoli con transmisión por videoconferencia en el Auditorio cónico
11:00 a 12:40 h Mesas de trabajo Aulas de la CGFIE
12:40 a 13:40 h Exposición de carteles Vestíbulo de la CGFIE
13:40 a 15:00 h Panel

“Los Seminarios Repensar: innovación, investigación y docencia”

José Luis Torres Guerrero (SRM)

María Reyna Navarro García (SRCF)

María Virgen García Rangel (SRBQ)

Daniel Sánchez Guzmán (SRF)

Jacqueline Rebollo Paz (SRQ)

María de la Luz Huerta Ramírez(SRFil)

Elisa Álvarez López (SRCyA)

 

Moderador: Víctor Hugo Luna Acevedo

Auditorio TechnoPoli con transmisión por videoconferencia en el Auditorio cónico
15:00 h Clausura Auditorio TechnoPoli con transmisión por videoconferencia en el Auditorio cónico

 

 

Horario de 11:10 a 12:40 h Mesas de trabajo Aulas de la CGFIE
Mesa 1. Experiencias exitosas del trabajo académico vinculadas a las sesiones de los Seminarios Repensar Aula 101 de la CGFIE
Título del trabajo Autores
El paradigma de enseñar el conocimiento María Delia García Vázquez
Ensayo del seminario Repensando la Bioquímica Briceida García Hernández
Lenguaje matemático y creatividad Martha Guadalupe Escoto Villaseñor
El uso de recursos digitales en la enseñanza de conceptos matemáticos Domingo Márquez Ortega

Juan Carlos Axotla García

Entre la pasión matemática y la comunicación: una experiencia como dialogante María Isabel Segura Gortáres
Mesa 2. Experiencias exitosas del trabajo académico vinculadas a las sesiones de los Seminarios Repensar Aula 103 de la CGFIE
                Título del trabajo Autores
Recuento de los hechos: Facebook como herramienta de interacción Evelyne Suárez Hortiales

María Elena Zepeda Hurtado

Cálculo Integral cercano Norma Elizabeth Pérez Tejada Rojas

Enrique Piedras Alvarado

Hagamos nuestro propio estándar de calidad educativa María del Rosario Jovita Morales García

Araceli Contreras Rodríguez

Recargado de nuevas ideas para las didácticas específicas María del Rosario Jovita Morales García
Perspectivas y desarrollo de las sesiones de Repensar la Bioquímica: ciclos 35-40 Alejandro Marín Álvarez
Mesa 3. Experiencias exitosas del trabajo académico vinculadas a las sesiones de los Seminarios Repensar Aula 104 de la CGFIE
Título del trabajo Autor
Aprender de los otros y con los otros dentro y fuera del aula Claudia Margarita Romero Lealde

María Elena Zepeda Hurtado

Ensayo final SRBQ 2016 Flor de María Guillén Jiménez
Uso de una aplicación para teléfono móvil como herramienta de apoyo para el análisis y visualización de gráficas de funciones Martha Patricia Aguirre Jones
Estrategias para el desarrollar habilidades básicas y complejas del pensamiento Guadalupe Estela Zavala Pérez

María Lourdes Rodríguez Belmont

 

 

 

 

Mesa 4. Experiencias exitosas del trabajo académico vinculadas a las sesiones de los Seminarios Repensar

Diseño de materiales didácticos en diferentes modalidades, vinculados a las sesiones de los SR

Aula 203 de la CGFIE
                Título del trabajo Autores
Sustentabilidad y ciencias Rubén Fernando Perera Lezama
Estudio de la materia y la energía en el marco de la sustentabilidad en el aula del nivel medio superior María Guadalupe Rodríguez Ángeles

 

Repensar la enseñanza de la Física con material didáctico Guillermina Ávila García

 

Las representaciones matemáticas en una situación de modelación de movimiento Claudia Flores Estrada

Liliana Suárez Téllez

Mesa 5. Experiencias en la formación docente en intervenciones educativas con base en los aportes de las sesiones de los Seminarios Repensar

Investigaciones derivadas de los Seminarios Repensar

Aula 204 de la CGFIE
                Título del trabajo Autores
La transición del docente en los Seminarios Repensar Jacqueline Rebollo Paz

Margarita Clarisaila Crisostomo Reyes

Análisis de las fases del enfoque Onto-Semiótico presentes en el Seminario Repensar las Matemáticas Edith Ariza Gómez

Jorge Oscar Rouquette Alvarado

Un hallazgo: el Seminario Repensar es una innovación educativa que brinda posibilidades para mejorar el proceso educativo en el IPN Juana Sánchez Ávila

Enrique Cauich Soriano

 

Las posibles relaciones de la investigación con las innovaciones en el aula María Eugenia Ramírez Solís

María Guadalupe Zenteno Mundo

Mesa 6. Experiencias exitosas del trabajo académico vinculadas a las sesiones de los Seminarios Repensar Auditorio TechnoPoli con transmisión por videoconferencia en el Auditorio cónico
Título del trabajo Autor
Resignificación de la propuesta evaluativa en el aula de clase Olga Emilia Botero Hernández

María Clara Bustos Gómez

Una experiencia de modelización matemática con herramienta informática en formación de profesores Luis Darío Reina
Los Seminarios Repensar del IPN en el marco del e-learning María del Carmen Cubillas López

Martín Eliseo Tamayo Ancona

Sustentabilidad y ciencias Karol Karla García Aguirre
Educación virtual, innovación social y trabajo social: una triada posible Guadalupe Jacqueline Ávila Cedillo

 

Horario de 12:40 a 13:40 h Exposición de carteles Vestíbulo de la CGFIE
                         Título del trabajo                        Autor
Aplicación de los modelos matemáticos de crecimiento Ana María Islas Cortés

Gabriel Guillén Buendía

Estrategia docente para fortalecer el aprendizaje significativo Rubén Fernando Perera Lezama

Juan Daniel Sánchez de la Rosa

Secuencia didáctica nomenclatura compuestos inorgánicos Jacqueline Rebollo Paz

Salvador Esteban Navarrete

Un espacio para el aprendizaje: el café filosófico Verónica Aidée Serna Camacho

Carlos David Zafra Reyes

Estrategias efectivas para promover el trabajo colaborativo en la enseñanza de las ciencias Luisa José Tapia

Edith Rodríguez Nazariega

Analogías: una propuesta como recurso didáctico en el campo de la química Jacqueline Rebollo Paz

Margarita Clarisaila Crisostomo Reyes

Estrategia didáctica virtual que busca la inclusión de gamers en la clase de química Macaria Hernández Chávez

Alberto Adhir Castelán Zermeño

De pensar en lo administrativo a repensar las acciones docentes Angel Pineda Vázquez
Experiencia y desarrollo profesional en la enseñanza de la psicología médica en la Escuela Superior de Medicina del IPN Ángel Refugio Vargas Salinas
La indagación como estrategia en la enseñanza de las ciencias Ruth Álvarez Feregrino

Lilia Patricia Ramírez Casillas