Sesión 23 ¡Cierre de ciclo!

Invitación

Sesión 23 ¡Cierre de ciclo!

Una de las actividades docentes más relevantes y necesarias (pero, no siempre realizadas) que, constituyen el punto de partida para comenzar el proceso de aprendizaje de la Química –y de cualquier otra disciplina- es: el diagnóstico de conocimientos previos. En las universidades públicas constituye una situación compleja; principalmente por el número de alumnos que se deben atender. En la ESIQIE hasta hace un par de años la evaluación diagnóstica de química constituía una fase tediosa y demandante del quehacer docente. Sin embargo, la incorporación de software educativo para agilizar esta tarea y el acoplamiento milimétrico de varios actores que, versaron desde: autoridades, colegio de profesores y personal de apoyo a la educación de la ESIQIE, hizo posible materializar esta renovada forma de diagnosticar a la población de nuevo ingreso. Esta ardua tarea estuvo a cargo de la Mtra. Martha Patricia Aguirre Jones.

La realización con oficio de este tipo de actividades, que incluyen: planeación, ejecución y muy relevante medición de resultados; constituye un nicho de oportunidad para mejorar de forma integral los procesos enseñanza-aprendizaje de la química.   La experiencia anterior nos la compartirá de viva voz nuestra invitada que, con su liderazgo, capacidad de reinvención y entusiasmo por la formación de ingenieros da cuenta que, el uso de la tecnología educativa es un coligado necesario ante la creciente demanda de estudiantes de nivel universitario.

Transmisión en vivo de la sesión de cierre del SRQ 4c.

Nuestra cita es el 7 de Agosto de 2019 de 12:00 a 13:30 hrs.

Cordialmente,

Coordinación del SRQ 4c

 

Tema de la Sesión: “Proceso de migración de la evaluación diagnóstica tradicional a evaluación en línea de conocimientos previos de Química en alumnos de nuevo ingreso a las carreras de la ESIQIE – IPN, en México.”.

Invitada: M. en C. Martha Patricia Aguirre Jones

Adscripción: Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas

Dialogantes: Grecia Elizabeth Vázquez Camarillo y Daniela Zúñiga Cabrera.

Documento de Referencia:

Aguirre, M. (5 de agosto 2019). Proceso de migración de la evaluación diagnóstica tradicional a evaluación en línea de conocimientos previos de Química en alumnos de nuevo ingreso a las carreras de la ESIQIE – IPN, en México. Seminario Repensar la química, cuarto ciclo [Blog] Recuperado de: https://repensarlaquimica.files.wordpress.com/2019/07/documento-base-mpaj.pdf

Revisa el Documento de  Referencia dando click aquí.

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Sesión 22

Fecha: 12 de Junio de 2019 de 12:00 a 13:30 hrs.

La historia de las matemáticas señalan a los griegos y romanos como creadores y conocedores de algoritmos relacionados con proporcionalidad.  Sin embargo, pasaron varios siglos para que se materializara a la socorrida “regla de tres” como herramienta para solucionar problemas, no sólo en el ámbito de las matemáticas; también de la química.

En química refiere nuestro invitado, hay propuestas pedagógicas para el abordaje del complejo tema: “concentración de las disoluciones”.  No obstante, de la experiencia en la docencia Víctor Feregrino y sus coautores, señalan que dichas estrategias tienen limitaciones vinculadas a lagunas de conocimiento relacionadas con razones y proporciones.

El análisis del componente cognitivo en la química es y ha sido foco de atención para nuestro investigador invitado que, con su vasta experiencia, formación y sobre todo pasión por la acción docente;  nos invita a meditar sobre  un punto de inflexión en la didáctica de la química:  ¿la repetición sistemática o transmisión de saberes  garantiza la apropiación del conocimiento?, ¿el adiestramiento en la resolución de ejercicios análogo a máquinas, garantiza mejores aprendizajes?

Analicemos con Víctor Feregrino, su propuesta e intentemos refutar si al andamiaje cognitivo le debe preceder un intenso proceso reflexivo en el estudiante. Pero, ¿cómo lograrlo?

 

Tema de la Sesión: “Razones para “concentrarse” en las razones”.

Invitado: Mtro. Víctor Manuel Feregrino Hernández

Adscripción: Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas

Dialogantes: Fabiola E. Luna Ramírez y Rita Lucila Castro Vieyra.

Revisa el Documento de  Referencia dando click aquí.

Puedes ver el video de la sesión aquí.

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Sesión 21

Invitación a la Sesión 21, 

Conocimiento, Capacidades, Querer hacer.

La triada anterior concurre en los hábitos de acuerdo con el Sócrates americano, Stephen Covey. Los hábitos como sugiere nuestra invitada de la S21 Tere Isabel Villar Masetto, influyen de forma positiva o negativa en las competencias.

Los malos hábitos son una barrera para aprender química y otras disciplinas. De la experiencia y estudios al respecto se conoce que estos hábitos pueden arraigarse al punto de influir en el futuro desempeño profesional.

Desafortunadamente, esto ha permeado en todos los ámbitos, al punto que señala Gordoa citado por Gómez (2016), que:

“En el contexto internacional, México es una marca devaluada; porque es visto como un país subdesarrollado habitado por gente con hábitos negativos… […]. Entre otros; incumplimiento: “ahorita”; flojera “ahí se va”, etc. […]”

Sin embargo, venturosamente la ESIQIE cuenta con profesionales en el área de química interesados y dedicados en la formación de profesionales competentes de la ingeniería química industrial y química petrolera.

Reflexionemos y discutamos sobre las competencias que deben desarrollar los alumnos que cursan laboratorio de química, dichas competencias versan en: observación; capacidad de seleccionar; aplicar normas de seguridad; preparar soluciones; relacionar resultados con conclusiones, entre muchas otras. El proceso anterior asistido de la herramienta más efectiva que tiene una disciplina como la química, el método científico.

¡Los esperamos este 22 de mayo en la transmisión en vivo de 12:00 a 13:30 p.m.!

Afectuosamente,

Coordinación del SRQ 4c

 

Tema de la Sesión: “Las competencias bien o mal desarrolladas se convierten en hábitos”.

Invitada: Dra. Tere Isabel del Villar Masetto

Adscripción: Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas

Dialogantes: Rosa del Carmen López Francisco y Montserrat Torres Quiroz

Revisa el Documento de  Referencia dando click aquí.

 

La S20 del SRQ en puerta

Invitación a la Sesión 20 del SRQ

De acuerdo  con Jorge Vázquez Ramos, al menos en la Facultad de Química de la UNAM el índice de deserción en dicha facultad, siempre fue alto (ha mejorado las últimas generaciones). En una columna escrita para el Universal a mediados del 2014, el citado atribuye la deserción a la falta de motivación y factores socioeconómicos, entre otros.

En la Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas del IPN, nos centraremos en que el índice de aprovechamiento de la Academia de Química; es y continúa siendo un punto de inflexión. No obstante, en nuestra escuela la profesora Leticia Morales, se ha ocupado en analizar una cuestión que en ocasiones los docentes no consideramos relevante, la actitud. Por lo anterior, es necesario dilucidar sobre si este comportamiento que presentan los alumnos hacia la química, ¿tendrá raíces de tipo cognitivo?, ¿psicológico?, ¿sociológico?

Cavilemos sobre la fórmula de un desempeño académico (decoroso) el binomio, será: ¿actitud + aptitud?

Participemos de esta sesión para descubrir con nuestra invitada, cómo mejorar la actitud hacia el aprendizaje de química.